怎样写课题中期报告【转】？
1、功能：科研中期报告是科研课题的执行人在科研过程中向科研主管部门汇报课题研究工作进度的情况及阶段性成果的书面材料。
主要功能有： ①课题执行人总结前一段研究工作的成绩和经验； ②向主管部和协作单位通报信息，以便检查研究进度，安排进一步的研究工作。
2、结构 科研进度报告由课题名称；a.课题概述（课题来源，起止时间，课题研究的现状分析,课题研究的价值与意义,课题研究的目标、内容与方法,支持的经费等）；b.本阶段研究工作的内容、情况和存在问题；c 阶段性成果.d.下阶段研究工作的计划；e.参加这段工作的人员名单和报告时间等六部分构成。
二、课题中期报告的写作 2、下阶段研究工作计划：这部分写作既要参照课题工作计划写出下一阶段将进行的研究，又要针对上阶段工作的经验和存在的问题，将未完成的任务移至下一阶段去完成。
如果研究工作计划有变动，应写明变动原因并作出新的安排。
3、报告的编写方法：对单一课
中期评估报告如何写？
中期评估报告撰写步骤：
1、课题概述
主要写明课题来源，起止时间，支持经费以课题要求等。
2、本阶段研究工作的内容，情况和存在问题。这部分写得如何，是衡量进度报告的质量关键所在。
3、下阶段研究工作计划
这部分写作既要参照课题工作计划写出下一阶段将进行的研究，又要针对上阶段工作的经验和存在的问题。
4、课题中期报告的编写方法
对单一课题，可采用时序式编写，按任务完成时间的先后写；如分有多个子课题，可采用任务分项式编写，一项一项地写。
5、内容真实，把握分寸
写作中应如实反映研究的客观实际，正确估价取得的成果，写成绩不要夸大，写明存在困难和问题。
如何在学科教学中渗透德育教育，课题中期报告？
教材是课堂教学内容的载体，在教材中挖掘教育切入点进行直接或间接的德育教育，这是在学科中进行德育渗透的主要方式。
寻找德育教育的契机进行德育渗透。
对学生进行适时教育，这样一方面学生掌握了知识，另一发面也从中体会到我们国家、我们家乡取得的辉煌成就，从中体会自豪感。
在教学中适时地、自然地利用它们对学生进行思想教育，会达到事半功倍的效果。
结同时更能激发学生强烈的爱国情和民族自豪感，而且也激励起学生学习的进取精神。
把德育渗透到具体学科中，使传授科学知识与育人有机的结合起来具有较强的可接受性。
同时，教学中渗透德育方式是日积月累、潜移默化，容易做到扎实有效。
但在学科教学中进行德育渗透，一定要抓住有机的联系，要找准教材中知识教学与德育的“结合点”，适宜、适时、适度地进行，做到水乳交融，不要硬灌，勉强，否则，便会顾此失彼，达不到预期的综合效果。
二、结合训练内容透、德育教育 学生在学科学习中要接触大量的作业、练习、试题，这是向学生渗透德育的重要渠道。
各科教师在编选作业、练习和命题时，要注意增强思想性，发挥其教育功能。
如语文课在选取阅读练习的文章，给作文的材料、试题素材时，必须针对学生的思想实际，选取有教育意义的文章或片断，使学生在训练中受到思想教育。
树立“课课有德育，人人是德育工作者”的思想。
坚持在教好专业知识的过程中进行德育渗透。
教专业知识与进行德育渗透是相辅相成的两个方面，二者是辩证统一的。
因为学生学好专业知识，必须有正确的学习目的和认真的学习态度。
良好的思想品德教育可以帮助学生树立正确的学习目的和认真刻苦的学习态度，使他们自觉地把个人学习与国家的前途、社会主义事业联系起来，因此，对于一个专业课教师来说，专业知识教的越好就越容易在学生中建立较高的威信，教师的思想政治教育与教学结合起来，更容易为学生所接受，越有利于对学生德育的培养。
职校学生的综合素质特别是思想品德的好坏直接关系到他们走上工作岗位后如何做一个尽心尽责的人。
作为专业课教师，。
要注意和防止学生出现单纯追求专业知识的思想，根据学生的特点和思想状况帮助他们树立起正确的世界观、人生观和道德观，帮助学生在纷繁复杂的社会现象中明辨是非，尤其要帮助学生养成良好的生活和劳动习惯。
有的人说专业课中没有那么多的德育工作可做，其实只要你认真去想，去琢磨，是完全可以挖掘教材中的德育因素。
三、创设和谐的课堂氛围实施德育教育的目的 在课堂教学中，应该充分发扬民主，尊重学生的主体地位和个性差异；鼓励学生辨认自己的价值观念，揭示并解决自己的价值冲突，将自己的价值观念与别人交流，并根据自己的价值选择来行事。
教师通过诱导，反对呆板的说教和僵硬的灌输式教育；用小组讨论模式，启发学生在小组讨论中积极思考，主动交流或辩论，作出判断，寻找自己认为是正确的答案。
教师还要鼓励学生在讨论中考虑他人的观点和意识，协调与他人的分歧。
允许学生犯错误，并改正错误。
面向全体学生，保护学生的学习积极性，真正做到互相尊重，互相关心。
创造条件，给后进生以更多的成功机会，使他们看到自己的闪光点，不断增强自信心，增强克服困难的勇气。
正确并合理使用奖励和惩罚，在教师期望的良好行为出现后，就要立即给予奖励，不要耽搁太长的时间。
只有这样，才能形成民主、宽松、和谐、融洽的教学气氛。
德育教育的目的才会充分得到实现。
四、利用多媒体直观教具科学地渗透德育教育 课堂教学如果一味地采用老师先讲解，然后示范性的操作，最后学生按照老师的方法去实践这一过程来学习，学生会感到乏味，更谈不上德育渗透。
例如在信息技术课中，使用多媒体，把文字、图形、声音、动画、视频图像等信息集于一体，使呈现的教学内容形象生动，富有感染力，这样能使学生在无形中受到思想品德教育。
在制作多媒体课件时，只要我们有目的、有计划地寓德育于教学之中，多媒体课件就会焕发出无限生机，不但从感官方面直接刺激了学生，引起学生的兴趣，业渗透了德育教育。
五、充分发挥教师的示范、表率作用 教师是受教育者最直接的榜样。
可以说学校德育工作的成败在很大程度上取决于教育者的示范作用，所以作为教育者，良好的道德品质尤为重要。
人常说：言传不如身教。
教师的品质、仪表、言谈举止及学识都对受教育者是一种潜在的教育力量，这些因素都将使教育者的人格魅力大增，对受教育者有一种无形的感召力。
另外，教师的情感也是德育渗透的特殊载体，对感化人的心灵有一种特殊力量。
古人云：“感人心者，莫先乎情”。
在课堂教学过程中若能晓之以理，动之以情，便能取得意想不到的育人效果。
教师的一言一行、一颦一笑、一个会意眼神、一个表情达意的手势，都会牵动学生的思绪，一切都在无声无息中给学生以高尚情感的熏陶。
总之，课堂教学是德育工作的主阵地。
在课堂教学中渗透德育，是每个教师应该努力做到的。
渗透只是手段，教育和培养德才兼备的人才，才是目的。
作为一名教师，要真正使德育落到实处，使德育溶于教材，教师除了有极大的热情，广博的知识，高超的艺术，较强的德育能力，还要掌握一些方法和技巧。
在教学中，既要强调语言知识的讲授，又要注意德育的有机渗透。
只有这样，才能使学生学好知识的同时，提高思想素质。
两年课题啥时候写中期报告？
一个实验期限为两年的课题，中期实验报告又叫阶段性实验总结，何时写？其时限可以为半年，也可以为一年。如果是学校教育机构的两年实验期课题，中期报告则可以学年度完结后撰写，也可以分学期写。中期报告的撰写要认真总结出一定的方法及经验，为课题研究的后期实践提出建议。
课题中期报告可以评定副高吗？
一般情况下不可以。评定副高主要靠取得的科研、教学成果，主要包括发表的高级别论文、出版的专著和教材、获批的发明专利、科研成果奖、教学成果奖、精品课程等。课题中期报告只是应对课题组织方中期检查的报告，没有学术性和创新性，不能认定为成果，也不能只为晋升副高的材料。
课题中期报告阶段性成果是什么？
如果想看课题中期报告阶段性成果是什么，就要看课题最后的结项是什么形式。最后的结项是研究报告，那么中期阶段性成果可以是论文。如果最后的成果是论文集，那么中期报告的阶段性成果就应该是课题组成员的论文。也可以是一些调研报告。
课题中期报告阶段性成果怎么写？
课题中期报告阶段性成果的写法是：
1、课题中期报告阶段性成果，通常会有相应的表格模板，课题负责人根据内容提示填写即可。通常来说，内容包括以下几个部分：
1、课题基本信息简单介绍，包括课题名称、负责人和起止时间。根据模板提示填写即可。
2、研究内容和目标的进展情况，一定要根据研究课题的实际情况如实填写。
3、详细撰写已完成成果内容，给出数据、图表。
4、存在问题及需要说明的
包括哪些研究内容未按计划完成，原因何在;如果没有按计划完成，计划何时完成。有可能未获得理想结果或甚至失败，请如实地反映，说明原因。
5、课题研究后续计划
不同的课题研究，研究进展是不同的，做了什么具体的工作也是不同的。只要认真做了课题研究的工作，完成课题研究进展内容的撰写是没有问题的。但想要写好，需要条理清晰、逻辑在线，也少不了平常时候的积累。建议课题研究成员，提前对一些优秀的研究进展报告，多一些阅读、学习和参考，做到心里有谱，有方向。
